segunda-feira, 20 de dezembro de 2010
Plano de metas prevê reajuste para professores
Projeto do governo cria lei de responsabilidade educacional
Prefeitos, governadores e a União poderão responder a ações na Justiça caso não cumpram metas educacionais estabelecidas em lei.
Esse é o teor de um projeto que o governo federal vai enviar ao Congresso até segunda-feira, de acordo com o ministro Fernando Haddad.
A ideia é introduzir no país uma espécie de "lei de responsabilidade educacional" dentro da Lei de Ação Civil Pública, que já protege o ambiente e o patrimônio histórico, entre outros bens coletivos.
Para saber o que cobrar, promotores e procuradores terão como base o Plano Nacional de Educação 2011-2020, lançado ontem e que traz 20 metas para a década.
O novo Plano Nacional de Educação, que pode ser alterado pelos congressistas, prevê aumento de recursos públicos para o ensino: dos atuais 5,2% do PIB (Produto Interno Bruto) para 7%.
A meta que consumirá a maior parte desses recursos adicionais (40%) é a que prevê igualar o salário dos professores ao de outros profissionais de nível superior, que hoje ganham 60% a mais.
O texto também prevê, entre outros pontos, que: 1) todas as crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade; 2) metade dosprofessores tenha pós-graduação; 3) metade das Escolas públicas ofereça Educação de tempo integral, com sete horas de duração.
fonte WSCOM
Esse é o teor de um projeto que o governo federal vai enviar ao Congresso até segunda-feira, de acordo com o ministro Fernando Haddad.
A ideia é introduzir no país uma espécie de "lei de responsabilidade educacional" dentro da Lei de Ação Civil Pública, que já protege o ambiente e o patrimônio histórico, entre outros bens coletivos.
Para saber o que cobrar, promotores e procuradores terão como base o Plano Nacional de Educação 2011-2020, lançado ontem e que traz 20 metas para a década.
O novo Plano Nacional de Educação, que pode ser alterado pelos congressistas, prevê aumento de recursos públicos para o ensino: dos atuais 5,2% do PIB (Produto Interno Bruto) para 7%.
A meta que consumirá a maior parte desses recursos adicionais (40%) é a que prevê igualar o salário dos professores ao de outros profissionais de nível superior, que hoje ganham 60% a mais.
O texto também prevê, entre outros pontos, que: 1) todas as crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade; 2) metade dosprofessores tenha pós-graduação; 3) metade das Escolas públicas ofereça Educação de tempo integral, com sete horas de duração.
fonte WSCOM
Ciclo de alfabetização deve prosseguir sem interrupção
Os três anos iniciais do ensino fundamental de nove anos constituem o ciclo da alfabetização e letramento e não devem ser passíveis de interrupção. É o que recomendam as novas diretrizes curriculares nacionais.
De acordo com o documento, mesmo quando o sistema de ensino ou a escola fizerem opção pelo regime seriado, será necessário considerar os três anos iniciais do ensino fundamental como um bloco pedagógico ou um ciclo sequencial não passível de interrupção, voltado para ampliar a todos os alunos as oportunidades de sistematização e aprofundamento das aprendizagens básicas.
Pesquisas já detectaram que a repetência durante esse período escolar não garante a alfabetização e pode prejudicar o rendimento escolar da criança no ensino fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.
A complexidade do processo de alfabetização requer a continuidade do aprendizado para que sejam respeitados os diferentes tempos de desenvolvimento das crianças de seis a oito anos de idade. Ao final do ciclo, a criança deve estar alfabetizada.
O Conselho Nacional de Educação (CNE) recomenda que os professores adotem formas de trabalho que proporcionem maior mobilidade das crianças nas salas de aula e as levem a explorar mais intensamente as diversas linguagens artísticas, a começar pela literatura, e a utilizar materiais que ofereçam oportunidades de raciocinar, manuseando-os e explorando as suas características e propriedades.
Já a avaliação deve assumir um caráter processual, formativo e participativo; ser contínua, cumulativa e diagnóstica. Para tanto, os educadores devem utilizar vários instrumentos e procedimentos, tais como a observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, exercícios, provas, questionários, dentre outros, tendo em conta a sua adequação à faixa etária e às características de desenvolvimento do educando.
Assessoria de Imprensa da SEB
De acordo com o documento, mesmo quando o sistema de ensino ou a escola fizerem opção pelo regime seriado, será necessário considerar os três anos iniciais do ensino fundamental como um bloco pedagógico ou um ciclo sequencial não passível de interrupção, voltado para ampliar a todos os alunos as oportunidades de sistematização e aprofundamento das aprendizagens básicas.
Pesquisas já detectaram que a repetência durante esse período escolar não garante a alfabetização e pode prejudicar o rendimento escolar da criança no ensino fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro.
A complexidade do processo de alfabetização requer a continuidade do aprendizado para que sejam respeitados os diferentes tempos de desenvolvimento das crianças de seis a oito anos de idade. Ao final do ciclo, a criança deve estar alfabetizada.
O Conselho Nacional de Educação (CNE) recomenda que os professores adotem formas de trabalho que proporcionem maior mobilidade das crianças nas salas de aula e as levem a explorar mais intensamente as diversas linguagens artísticas, a começar pela literatura, e a utilizar materiais que ofereçam oportunidades de raciocinar, manuseando-os e explorando as suas características e propriedades.
Já a avaliação deve assumir um caráter processual, formativo e participativo; ser contínua, cumulativa e diagnóstica. Para tanto, os educadores devem utilizar vários instrumentos e procedimentos, tais como a observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, exercícios, provas, questionários, dentre outros, tendo em conta a sua adequação à faixa etária e às características de desenvolvimento do educando.
Assessoria de Imprensa da SEB
Câmara analisa metas para a educação até 2020
Entre as metas previstas no projeto do novo Plano Nacional de Educação (PNE), que valerá de 2011 a 2020, estão a erradicação do analfabetismo absoluto e o investimento de pelo menos 7% do PIB no setor.
A Câmara analisa proposta enviada pelo Executivo que estabelece metas para a educação brasileira nos próximos dez anos. Os objetivos estão previstos no Plano Nacional de Educação (PNE - PL 8035/10), que terá vigência até 2020, e reúne temas como: ampliação dos investimentos públicos na área, valorização dos professores, ampliação do atendimento nos ensinos básico e superior, entre outras medidas.
* Confira as metas previstas na proposta do Executivo
Pelo projeto, os investimentos públicos aplicados em educação no País deverão alcançar pelo menos 7% do Produto Interno Bruto (PIBIndicador que mede a produção total de bens e serviços finais de um país, levando em conta três grupos principais: - agropecuária, formado por agricultura extrativa vegetal e pecuária; - indústria, que engloba áreas extrativa mineral, de transformação, serviços industriais de utilidade pública e construção civil; e - serviços, que incluem comércio, transporte, comunicação, serviços da administração pública e outros. A partir de uma comparação entre a produção de um ano e do anterior, encontra-se a variação anual do PIB.) até 2020. Os dados mais recentes divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) mostram que, em 2007, União, estados, DF e municípios aplicaram na área educacional 5,1% do PIB.
Para os professores, o PNE prevê uma série de melhorias: incentivo à formação superior na área de atuação, ampliação do rendimento médio e garantia de planos de carreira em todos os sistemas de ensino.
Educação infantil
O projeto do Executivo ratifica emenda à Constituição aprovada em 2009 (EC 59/09) que prevê a universalização da pré-escola para crianças de quatro e cinco anos de idade. O PNE estabelece também que pelo menos 50% das crianças de até três anos de idade devem ter acesso à educação infantil até 2020.
De acordo com a proposta, em uma década, 33% dos jovens com idades entre 18 e 24 anos devem estar matriculados no ensino superior. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram que, em 2009, apenas 14,4% da população nessa faixa etária cursavam essa etapa do ensino.
fonte site da câmara dos deputados
A Câmara analisa proposta enviada pelo Executivo que estabelece metas para a educação brasileira nos próximos dez anos. Os objetivos estão previstos no Plano Nacional de Educação (PNE - PL 8035/10), que terá vigência até 2020, e reúne temas como: ampliação dos investimentos públicos na área, valorização dos professores, ampliação do atendimento nos ensinos básico e superior, entre outras medidas.
* Confira as metas previstas na proposta do Executivo
Pelo projeto, os investimentos públicos aplicados em educação no País deverão alcançar pelo menos 7% do Produto Interno Bruto (PIBIndicador que mede a produção total de bens e serviços finais de um país, levando em conta três grupos principais: - agropecuária, formado por agricultura extrativa vegetal e pecuária; - indústria, que engloba áreas extrativa mineral, de transformação, serviços industriais de utilidade pública e construção civil; e - serviços, que incluem comércio, transporte, comunicação, serviços da administração pública e outros. A partir de uma comparação entre a produção de um ano e do anterior, encontra-se a variação anual do PIB.) até 2020. Os dados mais recentes divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) mostram que, em 2007, União, estados, DF e municípios aplicaram na área educacional 5,1% do PIB.
Para os professores, o PNE prevê uma série de melhorias: incentivo à formação superior na área de atuação, ampliação do rendimento médio e garantia de planos de carreira em todos os sistemas de ensino.
Educação infantil
O projeto do Executivo ratifica emenda à Constituição aprovada em 2009 (EC 59/09) que prevê a universalização da pré-escola para crianças de quatro e cinco anos de idade. O PNE estabelece também que pelo menos 50% das crianças de até três anos de idade devem ter acesso à educação infantil até 2020.
De acordo com a proposta, em uma década, 33% dos jovens com idades entre 18 e 24 anos devem estar matriculados no ensino superior. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram que, em 2009, apenas 14,4% da população nessa faixa etária cursavam essa etapa do ensino.
fonte site da câmara dos deputados
quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
Comissão aprova compensação de perdas de recursos para a educação
Fonte do arquivo - Elton Bonfim
A União, os estados e os municípios poderão ser obrigados a ressarcir as perdas do orçamento para a área de educação geradas por renúncias fiscais. A proposta que regulamenta essas compensações (PL 6266/09), do deputado Ivan Valente (Psol-SP), foi aprovada nesta quarta-feira (8) pela Comissão de Educação e Cultura.
O texto estabelece que o cálculo das perdas deverá ser feito até o fim do ano em que tiver sido concedida a isenção.
O relator da proposta, deputado Paulo Rubem Santiago (PDT-PE), acredita que é fundamental tornar compulsória a compensação das verbas para a educação, prevista no artigo 212 da Constituição. O texto constitucional determina que a União aplique 18% da receita resultante de impostos na manutenção e no desenvolvimento do ensino. Estados, municípios e o Distrito Federal devem aplicar 25% da arrecadação de impostos somada às transferências recebidas.
Na avaliação de Santiago, o repasse dos percentuais constitucionais é o ponto de partida para a formulação e implementação de metas educacionais. O problema, na visão dele, é que o valor repassado é calculado a partir do total efetivamente arrecadado, já descontadas as isenções, diminuindo os recursos para a educação.
O parlamentar cita o caso do ICMSImposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços. Tributo estadual que incide sobre a movimentação de produtos e serviços de transporte interestadual e intermunicipal e de comunicação. Esse imposto incide também sobre importações, mas não sobre as exportações. O ICMS é não-cumulativo, ou seja, em cada fase da operação é compensado o valor devido com o montante cobrado anteriormente. De acordo com a Constituição, 25% do total arrecado com o ICMS pertencem aos municípios. Hoje, cada estado tem sua legislação sobre o ICMS, por isso há alíquotas diferenciadas, o que, algumas vezes, gera conflitos entre os estados. É a chamada guerra fiscal. A unificação dessas leis é um dos objetivos da reforma tributária. no Ceará. O estado concede isenção de 75% do imposto. O repasse à educação é calculado sobre os 25% restantes e não sobre o valor total do ICMS que seria arrecadado. "O impacto disso é monstruoso e compromete a capacidade de investimento na educação", explica o deputado.
A União, os estados e os municípios poderão ser obrigados a ressarcir as perdas do orçamento para a área de educação geradas por renúncias fiscais. A proposta que regulamenta essas compensações (PL 6266/09), do deputado Ivan Valente (Psol-SP), foi aprovada nesta quarta-feira (8) pela Comissão de Educação e Cultura.
O texto estabelece que o cálculo das perdas deverá ser feito até o fim do ano em que tiver sido concedida a isenção.
O relator da proposta, deputado Paulo Rubem Santiago (PDT-PE), acredita que é fundamental tornar compulsória a compensação das verbas para a educação, prevista no artigo 212 da Constituição. O texto constitucional determina que a União aplique 18% da receita resultante de impostos na manutenção e no desenvolvimento do ensino. Estados, municípios e o Distrito Federal devem aplicar 25% da arrecadação de impostos somada às transferências recebidas.
Na avaliação de Santiago, o repasse dos percentuais constitucionais é o ponto de partida para a formulação e implementação de metas educacionais. O problema, na visão dele, é que o valor repassado é calculado a partir do total efetivamente arrecadado, já descontadas as isenções, diminuindo os recursos para a educação.
O parlamentar cita o caso do ICMSImposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços. Tributo estadual que incide sobre a movimentação de produtos e serviços de transporte interestadual e intermunicipal e de comunicação. Esse imposto incide também sobre importações, mas não sobre as exportações. O ICMS é não-cumulativo, ou seja, em cada fase da operação é compensado o valor devido com o montante cobrado anteriormente. De acordo com a Constituição, 25% do total arrecado com o ICMS pertencem aos municípios. Hoje, cada estado tem sua legislação sobre o ICMS, por isso há alíquotas diferenciadas, o que, algumas vezes, gera conflitos entre os estados. É a chamada guerra fiscal. A unificação dessas leis é um dos objetivos da reforma tributária. no Ceará. O estado concede isenção de 75% do imposto. O repasse à educação é calculado sobre os 25% restantes e não sobre o valor total do ICMS que seria arrecadado. "O impacto disso é monstruoso e compromete a capacidade de investimento na educação", explica o deputado.
Comissão aprova correção do piso de professor pelo INPC e pelo Fundeb
A Comissão de Educação e Cultura aprovou nesta quarta-feira (15) o substitutivo do Senado ao Projeto de Lei 3776/08, do Executivo, que muda a regra do reajuste do piso salarial nacional dos professores da educação básica da rede pública –atualmente de R$ 1.024 para 40 horas semanais.
O texto aprovado mantém o reajuste do piso atrelado à variação do valor mínimo por aluno no fundo da educação básica (FundebO Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é formado por recursos estaduais, municipais e federais e destina-se a promover a educação infantil, o ensino fundamental e médio, inclusive a educação de jovens e adultos. Os recursos do Fundeb, que tem vigência até 2020, são distribuídos de acordo com o número de alunos da educação básica, com base em dados do censo escolar do ano anterior. Pelo menos 60% dos recursos do fundo são usados no pagamento dos salários dos professores.) e acrescenta que o reajuste não poderá ser inferior à inflação, conforme a variação do Índice Nacional de Preços ao Consumidor (INPCMede a variação de preços da cesta de consumo das famílias de baixa renda, com salário de um a seis mínimos, entre os dias 1º e 30 do mês de referência. Abrange nove regiões metropolitanas do País (São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Salvador, Recife, Fortaleza, Belém, Porto Alegre e Curitiba), além do município de Goiânia e de Brasília. O índice é calculado pelo IBGE desde 1979 e é muito utilizado como parâmetro para reajustar salários em negociações trabalhistas.) nos 12 meses anteriores. O reajuste deixa de ser feito em janeiro e passa para maio.
A proposta do governo, que era a atualização do piso apenas pelo INPC (reajuste pela inflação, sem aumento real), foi rejeitada. O argumento do governo foi que o critério atual (parcialmente mantido pelo Senado) pode “acarretar uma elevação contínua” dos salários dos professores e prejudicar “o financiamento de outros itens importantes para a melhoria da educação básica pública, como manutenção e melhoria das instalações físicas das escolas, aquisição de material de ensino, universalização do uso da informática e o próprio aperfeiçoamento profissional dos professores”
fonte comissão de Educação e Cultura.
O texto aprovado mantém o reajuste do piso atrelado à variação do valor mínimo por aluno no fundo da educação básica (FundebO Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) é formado por recursos estaduais, municipais e federais e destina-se a promover a educação infantil, o ensino fundamental e médio, inclusive a educação de jovens e adultos. Os recursos do Fundeb, que tem vigência até 2020, são distribuídos de acordo com o número de alunos da educação básica, com base em dados do censo escolar do ano anterior. Pelo menos 60% dos recursos do fundo são usados no pagamento dos salários dos professores.) e acrescenta que o reajuste não poderá ser inferior à inflação, conforme a variação do Índice Nacional de Preços ao Consumidor (INPCMede a variação de preços da cesta de consumo das famílias de baixa renda, com salário de um a seis mínimos, entre os dias 1º e 30 do mês de referência. Abrange nove regiões metropolitanas do País (São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Salvador, Recife, Fortaleza, Belém, Porto Alegre e Curitiba), além do município de Goiânia e de Brasília. O índice é calculado pelo IBGE desde 1979 e é muito utilizado como parâmetro para reajustar salários em negociações trabalhistas.) nos 12 meses anteriores. O reajuste deixa de ser feito em janeiro e passa para maio.
A proposta do governo, que era a atualização do piso apenas pelo INPC (reajuste pela inflação, sem aumento real), foi rejeitada. O argumento do governo foi que o critério atual (parcialmente mantido pelo Senado) pode “acarretar uma elevação contínua” dos salários dos professores e prejudicar “o financiamento de outros itens importantes para a melhoria da educação básica pública, como manutenção e melhoria das instalações físicas das escolas, aquisição de material de ensino, universalização do uso da informática e o próprio aperfeiçoamento profissional dos professores”
fonte comissão de Educação e Cultura.
quarta-feira, 15 de dezembro de 2010
Plenário aprova incentivo a cooperativas de catadores
O Plenário aprovou, há pouco, os artigos do projeto de lei de conversãoQuando é alterada pelo relator, a medida provisória passa a tramitar como projeto de lei de conversão. O projeto recebe esse nome por ter o objetivo de converter a medida provisória em lei. Quando não é alterada, a MP não muda de nome durante a tramitação. As alterações feitas à MP são submetidas ao presidente da República, que tem poder de veto. do Senado para a Medida Provisória 499/10 que concedem um crédito presumido de Imposto sobre Produtos Industrializados (IPIImposto federal cobrado sobre mercadorias industrializadas, estrangeiras e nacionais. O IPI é um imposto seletivo, porque sua alíquota varia de acordo com a essencialidade do produto, e não-cumulativo, ou seja, em cada fase da operação é compensado o valor devido com o montante cobrado anteriormente. ) às empresas que usarem artigos recicláveis adquiridos diretamente de cooperativas de catadores como matérias-primas na fabricação dos seus produtos.
Aumento de salário
Aumento de Salário
Já imaginou você acordar com um aumento de 62% no seu salário, isso podia ser um presente de papai Noel, se no caso ele fosse real, sendo que papai Noel é fruto da imaginação de crianças e adultos que ainda não sairam da infância.Pois no Brasil meia duzia de pessoas tem o direito de aumentar o seu salário, ou sejam,essas pessoas são os Deputados Federais que achavam o salário de 16.512.00 indigno e injusto para o excercio da função que é trabalhar em torno de três dias por semana.Sem levar em conta as gratificações que eles tem direito de pasagens, hospedagens,auxilio palitor entre outros.Diante de todo os relatos os mesmo observando que estavam ficando com o salário pequeno em relação a inlfaçãoresolveram elevar o valor para 26.723.13,um aumento de 62% para poder acompanhar a inflação e dar para manter o padraão de vida adequado.Agora imagina as pessoas que ganham um saláriode 510.00 e que não tem auxilio para ajudar na hospedagem, passagens e tantos outros quenormalmente tem um aumento de 11% ou seja o maior valor poder 570.00.A gora pergunto esse aumento de 62% só pode ser dado aos deputados,senadores,presidentes e vice, a inflação só chega para diminuir os salários deles, só eles que precisam de terem um pradrão de vida adequado,podemos chamar isso de República, Democracia ou de uma vergonha nacional de um elite que só pensa em ter beneficios próprios e os demais que fiquem jogados as migalhas que sobram do prato ou seja do aumento do salário dos ricos.
Já imaginou você acordar com um aumento de 62% no seu salário, isso podia ser um presente de papai Noel, se no caso ele fosse real, sendo que papai Noel é fruto da imaginação de crianças e adultos que ainda não sairam da infância.Pois no Brasil meia duzia de pessoas tem o direito de aumentar o seu salário, ou sejam,essas pessoas são os Deputados Federais que achavam o salário de 16.512.00 indigno e injusto para o excercio da função que é trabalhar em torno de três dias por semana.Sem levar em conta as gratificações que eles tem direito de pasagens, hospedagens,auxilio palitor entre outros.Diante de todo os relatos os mesmo observando que estavam ficando com o salário pequeno em relação a inlfaçãoresolveram elevar o valor para 26.723.13,um aumento de 62% para poder acompanhar a inflação e dar para manter o padraão de vida adequado.Agora imagina as pessoas que ganham um saláriode 510.00 e que não tem auxilio para ajudar na hospedagem, passagens e tantos outros quenormalmente tem um aumento de 11% ou seja o maior valor poder 570.00.A gora pergunto esse aumento de 62% só pode ser dado aos deputados,senadores,presidentes e vice, a inflação só chega para diminuir os salários deles, só eles que precisam de terem um pradrão de vida adequado,podemos chamar isso de República, Democracia ou de uma vergonha nacional de um elite que só pensa em ter beneficios próprios e os demais que fiquem jogados as migalhas que sobram do prato ou seja do aumento do salário dos ricos.
domingo, 12 de dezembro de 2010
Comissão de Educação e Cultura aprovou desconte de 20% em faculdades para alunos já graduados.
A Comissão de Educação e Cultura aprovou nesta quarta-feira, por unanimidade, o Projeto de Lei 5127/09, do deputado Dr. Talmir (PV-SP), que obriga as instituições de ensino superior a conceder 20% de desconto sobre o valor da matrícula e das mensalidades para alunos que já tenham um diploma universitário.
UEPB faz seleção do Curso de Especialização em Matemática
Estarão abertas até o dia 23 de dezembro as inscrições para o Curso de Especialização em Matemática Pura e Aplicada da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT), em Campina Grande. No total, serão disponibilizadas 15 vagas, destinadas a graduados em Matemática ou áreas afins.
As inscrições devem ser feitas no horário das 8 às 11h e das 18h30 às 21h, na Secretaria do Curso de Especialização, instalada no Departamento de Matemática, localizado na Rua Juvêncio Arruda, s/n, Bairro Universitário, em Bodocongó.
No ato da inscrição, o candidato deverá entregar os seguintes documentos: Curriculum vitae ou Currículo Lattes, devidamente comprovado; Fotocópias do RG, CPF e Diploma (ou equivalente) de Curso de Graduação em Matemática ou áreas afins, com Histórico Escolar; duas fotos 3x4; Proposta Descritiva, apresentando as justificativas para a realização do Curso e Ficha de Inscrição preenchida, conforme modelo do edital.
O Processo Seletivo constará de três etapas eliminatórias, realizadas na seguinte ordem: Prova Escrita, Análise da Proposta Descritiva e Análise do Currículo. A Especialização em Matemática Pura e Aplicada tenciona contribuir com o processo de educação continuada e qualificação profissional na área.
O curso terá duração de 12 meses e carga horária de 360 horas. A previsão é de que a prova escrita ocorra em 14 de fevereiro de 2011, que o resultado final seja divulgado até 21 de fevereiro e que as matrículas possam ser efetuadas entre 01 e 04 de março.
Da Ascom da UEPB
As inscrições devem ser feitas no horário das 8 às 11h e das 18h30 às 21h, na Secretaria do Curso de Especialização, instalada no Departamento de Matemática, localizado na Rua Juvêncio Arruda, s/n, Bairro Universitário, em Bodocongó.
No ato da inscrição, o candidato deverá entregar os seguintes documentos: Curriculum vitae ou Currículo Lattes, devidamente comprovado; Fotocópias do RG, CPF e Diploma (ou equivalente) de Curso de Graduação em Matemática ou áreas afins, com Histórico Escolar; duas fotos 3x4; Proposta Descritiva, apresentando as justificativas para a realização do Curso e Ficha de Inscrição preenchida, conforme modelo do edital.
O Processo Seletivo constará de três etapas eliminatórias, realizadas na seguinte ordem: Prova Escrita, Análise da Proposta Descritiva e Análise do Currículo. A Especialização em Matemática Pura e Aplicada tenciona contribuir com o processo de educação continuada e qualificação profissional na área.
O curso terá duração de 12 meses e carga horária de 360 horas. A previsão é de que a prova escrita ocorra em 14 de fevereiro de 2011, que o resultado final seja divulgado até 21 de fevereiro e que as matrículas possam ser efetuadas entre 01 e 04 de março.
Da Ascom da UEPB
Corte no orçamento do fundo de Educação
A complementação da União à verba destinada ao Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação) para 2011 está R$ 1,4 bilhão abaixo do valor mínimo constitucional.
O valor foi aprovado ontem (9) pela Comissão Mista de Orçamentos da Câmara dos deputados. O fundo, que é formado por verbas municipais, estaduais e federais, é distribuído para a educação básica; pelo menos 60% dos recursos são usados para o pagamento de professores.
A Constituição exige que o governo complemente o Fundeb com pelo menos 10% da contribuição total de Estados e municípios. Para 2011, isso seria equivalente a R$ 9,1 bilhões. No entanto, o executivo reservou R$ 8,9 bilhões e uma parte disso (R$ 1,2 bilhão) já será destinada à complementação do ano que está terminando, uma vez que a lei permite que 15% de repasse seja feito até 31 de janeiro do exercício seguinte.
A dotação real para este ano vai se reduzir, portanto, a R$ 7,7 bilhões, valor 15,4% inferior ao mínimo constitucional. A mesma fórmula contábil foi usada pelo executivo no orçamento em vigor. Segundo o projeto orçamentário, dez estados devem receber complementação para o Fundeb (Alagoas, Amazonas, Bahia, Ceará, Maranhão, Pará, Paraíba, Pernambuco, Piauí e Rio Grande do Norte)
O valor foi aprovado ontem (9) pela Comissão Mista de Orçamentos da Câmara dos deputados. O fundo, que é formado por verbas municipais, estaduais e federais, é distribuído para a educação básica; pelo menos 60% dos recursos são usados para o pagamento de professores.
A Constituição exige que o governo complemente o Fundeb com pelo menos 10% da contribuição total de Estados e municípios. Para 2011, isso seria equivalente a R$ 9,1 bilhões. No entanto, o executivo reservou R$ 8,9 bilhões e uma parte disso (R$ 1,2 bilhão) já será destinada à complementação do ano que está terminando, uma vez que a lei permite que 15% de repasse seja feito até 31 de janeiro do exercício seguinte.
A dotação real para este ano vai se reduzir, portanto, a R$ 7,7 bilhões, valor 15,4% inferior ao mínimo constitucional. A mesma fórmula contábil foi usada pelo executivo no orçamento em vigor. Segundo o projeto orçamentário, dez estados devem receber complementação para o Fundeb (Alagoas, Amazonas, Bahia, Ceará, Maranhão, Pará, Paraíba, Pernambuco, Piauí e Rio Grande do Norte)
A Paraíba reduz o analfabetismo
A Paraíba reduziu em 3,7% a taxa de analfabetismo entre 2004 e 2009, mas ainda possui o terceiro pior percentual do país de pessoas com 15 anos ou mais que não sabem ler e escrever. De acordo com estudo divulgado ontem pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), o Estado tem 608.840 analfabetos, o que significa 21,6% da população nessa faixa etária, atrás apenas de Alagoas (24,6%) e Piauí (23,4%). A análise foi feita com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2009, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (PNAD/IBGE).
quinta-feira, 9 de dezembro de 2010
Projeto UCA
Na minha opinião o projeto UCA vai melhorar no aprendizado dos alunos, vamos ter um estudo mais tecnológico e mais divertido, nao que o normal seja ruim , mais que com o UKINHA será bem melhor.Acho que nao vai mais existir aqueles alunos que nao queiram nada com os estudos que só vem para as aulas apenas atrapalhar .
Sempre vou comparecer no nosso blog para postar vários estudos científicos e curiosidades sobre todas as materias.
Meu nome é Lucas Linhares,Tenho 13 anos, Curso o 8º Ano e Espero formar várias amizades e ajudar a todo mundo !
Sempre vou comparecer no nosso blog para postar vários estudos científicos e curiosidades sobre todas as materias.
Meu nome é Lucas Linhares,Tenho 13 anos, Curso o 8º Ano e Espero formar várias amizades e ajudar a todo mundo !
UCA: um computador por aluno
O UCA vai mudar a educação de cada um dos alunos,vai fazer com que cada aluno se enteresse mais ,estudando ou fazendo pesquisas do dia dia,vai mudar o apredisado para melhor deixando marcado em cada um de nos.
UCA EDUCAÇÃO E APRENDIZADO PARA CADA UM DE NOS.
UCA EDUCAÇÃO E APRENDIZADO PARA CADA UM DE NOS.
Nosso Blog
Bem, trabalhamos em um curso chamado e-proinfo, que nos desenvolve com a educação e educação tecnológica.
Somos responsáveis pelo nosso Blog, ou seja pelo Blog da nossa Escola, e também iremos contribuir para que nosso Blog seja famoso, com noticias, fotos, videos, eventos e etc.
Somos um grupo de 5 pessoas, que são : Elisson, Thalya, Paula e Victor e o nosso idealizador Jose Acione, que ira nos ajudar em todo esse processo.
quarta-feira, 8 de dezembro de 2010
Professores da Escola Terezinha Garcia tem formação do Projeto UCA
Durante todo o dia desta quarta feira os professores da Escola Terezinha Garcia, estavam reunidos para darem continuidade a segunda parte da formação presencial de preparação para utilização do UCA, o dia foi de muito estudo e debate, e aprendizagem, onde os professores deixarem um pouco de lado o ambiente de costume o quadro e giz e passaram a utilizar a máquina, todos relataram as suas conquistas e seus desafios diante da utilização do UCA em sala de aula.Foi destaque de todos os professores que a aula com o UCA fica mais produtiva, pois ele prende mais a atenção do aluno no assunto trabalhado, e ainda contribuindo para inserir novas contribuições deixadas por outras pessoas em relação a determinados assuntos através de pesquisas.
Conheceno o Projeto UCA
Projeto piloto
Em 2010, o UCA entra em sua fase 2, denominada Piloto. Esta etapa abrangerá cerca de 300 escolas públicas pertencentes às redes de ensino estaduais e municipais, distribuídas em todas as unidades da federação e selecionadas mediante critérios acordados com o Conselho Nacional de Secretários Estaduais de Educação (Consed), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), a Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação (SEED/MEC) e a Presidência da República.
Formação
O processo de formação se dará em três níveis ou ações e envolverá, além das escolas participantes, as universidades (IES), Secretarias de Educação (SE) e os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE). A formação terá caráter semi-presencial e será dividida em módulos, abrangendo as dimensões teórica, tecnológica e pedagógica.
Além da formação, o UCA também conta com ações dedicadas a avaliar a execução dos pilotos. O processo prevê uma avaliação diagnóstica antes da implementação dos pilotos, avaliação formativa durante sua execução e uma avaliação de impacto.
Já as ações de monitoramento do UCA irão envolver dois componentes principais: um conjunto de ferramentas de monitoria e uma sala de monitoramento, com pessoal capacitado para acompanhar o andamento do projeto.
FONTE www.uca.gov.br
ukinha : educaçâo digital para os alunos.
Olà rapaziada, sou Elisson Dutra Dutra estudo na Escola Terezinha Garcia Pereira estou cursando o 8º ano "a", trabalhamos em um curso chamado de e-proinfo, que nos ajuda a ter mais um entendimento com a tecnologia e educação, contribuimos com a construção do Blog da nossa Escola.
apresentaçao
Oi galera!Sou Thalya Pereira ,estudo o 8º ano na Escola Terezinha G. Pereira que foi privilegiada com os ukinhas,estou estudando o proinfo.Irei contribuir para construçao do blog da nossa escola.
apresentação
Olá galera sou Ana Paula estudo o 8º ano,estou fazendo o curso do proinfo,irei contribuir para a construção do blog da Escola Terezinha Garcia.
victor
Oi pessoal,
Eu sou o Victor, e to começando no blog agora.
Espero que gostem das minhas notícias! =)
Eu sou o Victor, e to começando no blog agora.
Espero que gostem das minhas notícias! =)
Sejam Bem Vindos!
Olá Pessoal!
Sejam bem vindos ao blog da Escola Terezinha Garcia!
Com essa primeira postagem, trazemos as boas novas da inclusão digital chegando à escola, através do projeto UCA.
Para quem não conhece: www.uca.gov.br
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